UN PETIT BOT I CONTINUAM

El pas dels 2 anys als 3 anys és més un nombre que un fet en si mateix.

FINS ARA:
- Treball d'hàbits: saludar, rentar-se mans i cara, demanar per anar al bany, demanar les coses, estar dins l'aula,...
- Treball dels límits: el paper del NO  a la formació de la personalitat dels infants
- Autonomia: tot el que puguin fer per ells sols no els hem de "molestar"
- Control de les necessitats d'anar al bany. Anar llevant els paquets.
- Cartells: noms dels nins i nines de l'aula
- Jugar
- Conèixer on vivim: les sortides
- Jo mateix: cada nin i nina s'ha de conèixer a ell mateix. Experimentar amb el cos i veure els altres són bones maneres de fer-ho.


A 3 ANYS SEGUIM AMB AIXÒ I HI AFEGIM:
- Horari

- Es demana que facin més coses per ells mateixos (ordenar el seu material, controlar la seva bossa, anar sols al bany,...)

- Dificultat del treball de les lletres i els nombres augmenta
- Sortides trimestrals
- Anirem a la piscina a final de curs (5€ de manteniment i el que costa el desplaçament fins allà)
- Tendrem més material però no ho serà tot.
- Mantenim els límits


L'ESCOLA I LA FAMÍLIA VAN EN LA MATEIXA DIRECCIÓ:

- Una comunicació que pot partir de l'infant, de la família i de l'escola (arribades i sortides, bloc, entrevistes, comunicats,...)
- Confiança i participació per part de totes les parts implicades en el desenvolupament dels infants.
- Seguiment de les propostes fetes des de l'escola: cura del material, treball del material aportat,

DESPRÉS DE LA JORNADA DE PORTES OBERTES...

Va ser molta estona de feina per part del centre per poder deixar enllestida l'escola per acollir als pares, les mares, padrins, padrines i altres membres de la nostra comunitat educativa. Sobretot va ser una feina de cercar lloc a les parets del centre per treure tota la feina que els nins i les nines fan aquí dins.
Les portes de l'escola segueixen obertes en tot moment. aquest bloc continuarà essent un foradet per poder mirar el que feim dins les aules.

Seguint aprofitant aquest "foradet" vos ensenyam una activitat feta avui mateix a l'aula de 5 anys. Normalment cada centre d'interès comença amb el conte que la mestra explica. En aquesta ocasió s'ha deixat el llibre abans de contar el conte i els he demanat que serien ells els qui contarien el conte. Una estona de lectura individual, dubtes amb algunes lletres, concentració, ambient de biblioteca, ganes de llegir,...

Quan ha passat una estona els he demanat que deia el conte i molts ja ho sabien just de mirar les imatges. Ja amb una idea del que ens contaria i de quines paraules hi trobarien, hem començat una lectura per torns. S'ha vist el que nosaltres en deim "qui entrena les lletres" i qui li falta més entrenament (aquest puntet de joc i competició sempre els motiva).

Una estona de seguiment de la lectura i concentració amb les lletres que ja coneixem i les que arribarem a conèixer. D'aquí ben poc vos duran el conte a casa i el vos contaran!!

D'AQUÍ POC JA OBRIM LES PORTES A LES FAMÍLIES

BENVINGUTS I BENVINGUDES

S'ACCEPTEN PREGUNTES 

S'ACCEPTEN QÜESTIONS 

S'ACCEPTEN PROPOSTES

S'ACCEPTEN FELICITACIONS 

S'ACCEPTEN TOTES LES COSES QUE AJUDIN ALS I LES ALUMNES 

RIALLES A PSICOMOTRICITAT

Fent neteja de les fotografies de fa temps, he trobat unes quantes imatges del començament de curs i de les jugades que es fan a les sessions de psicomotricitat.
Dins la psicomotricitat tenim unes normes que traspassen les parets del gimnàs:
- No fer mal
- Recollir
- Demanar la paraula
- No agafar les coses sense permís i compartir-les

Podríem dir que si aquestes tres normes bàsiques ja es treballen des de petits, seran unes persones d'aquelles que se'n diu que es passa gust d'estar amb elles. També es sol dir: TENEN EL CAP BEN AMOBLAT!!
Bromes a part, dins la psicomotricitat es treballa la percepció del propi

Un parell de nins i nines de 3 anys han triat construir. al mateix temps que construeixen imaginen i realitzen classificacions de formes geomètriques. Aquesta darrera part només la deim els adults, i queda millor dir: JUGAM AMB ELS PILONS. 

Zones de pas amb parts blanes, fortes, inestables,...diferents superfícies per experimentar diferents sensacions. Uns cons ens ajuden a cantar.

Una estona de descans o un joc de pares, mares i infants. Jugar com que som alguna cosa ens deixa crear i seguir la nostra imaginació. 

Aquí podem veure com uns quants companys s'han unit per construir el que varen descriure com un vaixell pirata. Una estona de feina per després jugar a botra, córrer i compartir com a pirates. 

Els disfrassos ens ajuden a entrar més fàcilment dins els jocs simbòlics. Són aquells en els que jugam com si fossim...el que la nostra imaginació ens deixa ser. Aprofitam aquest espai per recordar que si teniu qualque tela o prenda de vestir que no utilitzeu, a les sessions de psicomotricitat els trobam molta utilitat. 

AMB LES JOGUINES A L'ESCOLA

Na Noelia va aprofitar el dia de la família per fer una proposta ben guapa: cada nin i nina poden dur una jugueta de casa per jugar amb ella. No sols per jugar cada un amb la seva, sinó per compartir-les amb els companys.

  Varen dur juguetes de totes les mides i temàtiques: músics, mecànics, conductors, mares, nadons, camioners, animals,...

FRASES AMB CARTELLS

Després de la feina amb els cartells ve la feina de construir les frases. Els nins i nines han de pensar molt per aconseguir una frase amb sentit: articles als seus llocs, els noms on toca i el verb també. Amb les paraules treballades de manera individual s'augmenta la dificultat de l'activitat. Com podem veure es treballa amb accions protagonitzades per ells mateixos, ja que comencen a treballar amb els seus noms. 

ENS ENCANTEN ELS ANIMALS

Al llarg del curs ens han anat visitant les mascotes que tenim per casa. Aquestes visites s'aprofiten per parlar sobre els éssers vius: on viuen, que mengen, els noms, com es mouen,... Aquestes estones es treballen les normes de la conversa.

 Amb els moixets que na Núria ens va dur a mostrar.

 Aquests són els peixos de la nostra aula. Ens preocupam de donar-los menjar, de canviar-los l'aigua i de tenir cura d'ells. Ens agrada veure'ls nedar.

TREBALLAM PER TAULES

Aquesta manera de treballar suposa proposar una activitat diferent a diferent zones de l'aula. D'aquesta manera els alumnes van elegint quina activitat volen fer primer. Tenen la consigna que els alumnes han de passar per totes les taules, ja que moltes vegades es quedarien a la dels jocs.

Taula de les construccions

Taula de manipulació amb plastelina

Practicam retallar i aferrar

Una feienta del llibre de na Mica

Amb aquesta manera de treballar, el o la mestra poden prestar atenció en diferents moments en els quals es preveu que la dificultat de la feina proposada necessitarà de recolzament per part de l'adult. També és una manera de donar major autonomia i responsabilitat a la feina d'aprenentatge.

ELS CONCEPTES NUMÈRICS

Saber contar no sols es limita a saber en quin ordre apareixen els nombres. També significa identificar quantitats. A les següents imatges podem veure els alumnes de 4 anys treballant amb els punts que ens ajuden a adquirir aquests conceptes numèrics.

LES NOVES TECNOLOGIES A LES AULES

A finals del curs passat ja es va posar la pissarra digital a l'aula actual de 3 anys. Aquest curs ha arribat la connexió a Internet. D'aquesta manera els alumnes poden gaudir d'un recurs nou molt motivant per accedir a tota la informació necessària per desenvolupar les curiositats i treballar els temes que es proposen a l'aula.
Visualitzar balls de Sant Antoni, cançons animades, un conta contes, pintar, jugar a l'escacs a l'ordinador,...
Aquesta pissarra és aprofitada per tota l'etapa d'infantil. Ja abans de disposar-ne a la zona d'infantil es feien visites a la sala de les TIC.

Com podem veure, les cares de concentració són impresionants. Ja sabem la curiositat que les noves tecnologies desperten en els infants: ho deveu haver comprovat amb l'afició que tenen pels smartphones dels pares. Aquesta curiositat s'aprofita per procurar unes tasques motivants i engrescadores. 

ENS VISITA LA POLICIA

Treballant el tema del carrer i els oficis ens va visitar el pare de na Maria. Ens va explicar com anar pel carrer i quina era la seva feina. No varen faltar preguntes i ens va respondre molt amablament. Quan xerram d'alguna cosa sempre és més bona de comprendre si la podem palpar, i en aquest cas el pare de na Maria ens va ajudar a apropar-nos a allò del que estàvem xerrant.

Aquests temes es varen treballar fent una sortida pel carrer i es treballen cada dia que ens dirigim a la piscina o feim una sortida pel poble. 

TREBALLANT LA LECTOESCRIPTURA

Aquests són uns anys en que els nins comencen a estar en contacte amb el món de les lletres i els nombres. Molt abans de començar amb la seva vida dins l'escola ja coneixen aquests símbols que els majors llegeixen per gaudir, per informar-se i per comunicar-se: LES LLETRES.

Si els nins i nines tenen un contacte amb el món de les lletres i els nombres a casa seva, un cop arriben a l'escola els serà molt més senzill aprofundir en el procés de la lectura i l'escriptura.

A l'escola funcionem a través dels cartells. La metodologia que es segueix és la següent:

1.- Es presenta un tema als alumnes i es fa una conversa per saber quines paraules coneixen del tema

2.- Aquestes paraules s'agafen i es posen a cartells que es van revisant a l'aula i es fan arribar a les famílies

3.- Es parteix dels cartells per anar identificant lletres, formant síl·labes, paraules, frases,...

Els primers cartells que es treballen són els noms dels companys a partir dels quals s'identifiquen les primeres lletres del seu nom. També es treballen els materials de les aules, dies de la setmana, paraules de les festes, de les estacions, del carrer,...Es van agafant els temes que més propers resulten als infants. 

Aquí teniu unes quantes mostres d'aquestes estones:

LA DECORACIÓ DE LES AULES

Moltes de les activitats que es fan cerquen la continuitat, és a dir, que quan el nin o nina passa per davant d'aquella feina pugui contar als companys o als familiars com va participar i perque ho va fer. Aquest record de la feina feta ajuda a identificar els coneixements adquirits i els processos pels quals hem passat.
Tota la decoració està relacionad amb les festivitats i el temps de l'any al qual ens trobam.

 Petals fets amb les nostres mans, pipes puntejades,...Uns girasols que ens alegren molt la classe.

 Pel dia del llibre s'han preparat els personatges de la llegenda de Sant Jordi. Aquí podem veure com es decora a la princesa amb tècnica de collage. També s'ha elaborat el drac i el cavaller.

Aquestes tres fotografies corresponen a les jornades culturals. Es va fer un taller per elaborar unes flors. S'atracava la primavera i es va aprofitar com a fil conductor. Aquí les podem veure decorant la tija de la flor i preparant el cossiol.